《家用电器》教案优秀7篇

在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？

《家用电器》教案 1

教学目标：

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，培养估算能力。

教学目标：

培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点：

整百、整十数的加减的口算方法。

教学难点：

尝试用不同的方法解决问题。

教学准备：

投影、课件

教学过程：

课前三分钟

20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-8 15+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+9 56-8 21+30 27+9 24-4

一、创设情境，激发兴趣

淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）

二、自主探究，交流算法

1.看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）

2.猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。

彩电——8张100元人民币；

冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；

洗衣机——整百数，比彩电要低一些；

电风扇——几百几十的数，比200少一些。

3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问，老师板书

（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？

（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？

你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？

4.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

5.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用�

“1200-800”说算理。

三、巩固深化

四、全课总结

通过这节课的学习，同学们有什么收获？

板书设计 ：

买 电 器

500＋800＝1300（元）

答：买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。

《家用电器》教案 2

活动目标：

1、使幼儿了解家用电器的名称、用途及工作原理。

2、让幼儿知道电是有危险的，教育幼儿要安全使用家用电器和安全用电。

3、培养幼儿自我保护的能力。

活动准备：

PPT课件，台灯、吹风机、录音机实物各一。

活动过程：

一、组织幼儿进场。(热身游戏)

二、活动开始。

1、出示台灯，让幼儿观察。

(1)师：今天老师给小朋友带来一件特漂亮的礼物，它是什么？(小台灯老师按动开关，台灯就是不亮呀，可把老师急坏啦！小朋友快帮帮我吧！(引导幼儿观察找出台灯不亮的原因。)

(2)幼儿说：没有给小台灯插电。

(3)师：哦，原来是没插上电源啊！引导幼儿说说电源如何插上。(电线和插头连起来找插座。)

(4)师小结：台灯没有通电就不亮，台灯有一根长长的电线就像它的小尾巴，这线的另一头有插头，插头插在电源插座里，这时小台灯才能亮。(插头部位有的是两个金属片，有的是三个金属片。)

2、找一找。

(1)小朋友找找在我们活动室里还有什么物体要插上电源插座才能使用呢？

引导幼儿说出：电视机、日光灯、消毒柜、录音机等。

(2)请幼儿说说这些物体都是干什么用的？帮助和引导幼儿了解。

(3)除了图片上的家用电器，小朋友还能说出一些吗？请举例。(家里有的或者在电器商场看到的。)

(4)教师提示：这些家用电器都是在通电的情况下才能正常工作。

4、正确使用家用电器和安全用电的教育。

(1)教育幼儿必须在家长的帮助下才能使用家用电器，不能随便用插头插电源插座，家用电器不用时要及时关闭。

(2)电给我们带来很多方便，同时也带来了危险。小朋友千万不可以去碰它，平时也不能随便去摸电源插座，不能用湿的物品触碰电源插座。

三、活动总结。

今天，小朋友认识了这么多的家用电器，知道安全使用家用电器的方法，回家讲给爸爸妈妈听听，好吗？

四、活动延伸：

欣赏电视节目、看看电影、听听音乐，感受家用电器给我们带来的快乐。

《家用电器》教案 3

活动目标

1、了解家用电器的不同用途，引导幼儿尝试按照家电的用途来进行分类。

2、体验家用电器给人们带来的方便和快乐。环境创设各类家用电器的图片重点与

难点按照家用电器的用途进行分类活动过程：

一、交流各自的家电

1、谁愿意上来介绍一下家用电器的名字？

2、这些家电有什么用用途吗？

小结：家电有这么多的用途，它给我们生活带来了方便和快乐，所以我们大家都喜欢使用家用电器。

二、按照家用电器的用途分类

1、今天老师带来了许多家用电器的卡片，这么多的卡片，我们小朋友能不能把他们分到三个圈内？

2、你们每个小组都动动脑筋我们能怎么分？（小组分类操作）

3、谁来说说你们一组是怎么分的？为什么这么分？请说说理由。

4、刚才小朋友分的方法都不一样，家用电器的用途我们都知道了，老是想请你们从用途上分能不能分成三类？

三、按标记验证分类

老师画了三个标记，你们猜猜表示什么意思？小朋友看看可以放到哪个圈内。

小结：原来第一个圈的家用电器都可以用来加工我们吃的食品，第二个圈的家用电器可以丰富我们的娱乐生活，第三个圈的家用电器可以帮助我们清洁。价值分析：

通过欣赏图画引导幼儿初步感知第几的概念，通过引导幼儿表述第几页上有几个初步感知序数和基数的区别。

通过相互欣赏和交流的环节继续感知基数和序数。并总结得出它们的区

《家用电器》教案 4

活动目标了解常用家用电器的用途及使用方法。

活动准备家用电器的图片，教师自制的家用电器。自制教具小房子

活动过程

一、故事导入：

我们之前的好朋友Peter搬新家了，他们的家里刚刚装修好，今天啊，他请我们到他家里去做客，那我们一起去看一下吧！打开自制教具小房子第一页：我们快看，他们家里装修的好漂亮啊，还买了好多的新家具，咦~还有好多新买的家用电器呢！

这是什么呀？(老师指着电视机问)小朋友回答“电视机”，

然后再翻开第二页：我们来到了是厨房：哦，这个是什么东东呢？(老师指着电冰箱问)小朋友回答：冰箱。

然后老师翻开第三页：我们走进卧室啦，这里有一张又大又舒适的床，唉~这个桌子上放的是什么呢？哪个小朋友知道呢？(老师指着电脑？)小朋友回答：电脑。

接着老师翻开第四页：小朋友看看这是他们家里的哪个房间啊？小朋友回答：“卫生间。那卫生间里挂在墙上的这个是什么呢？小朋友回答：热水器。

然后老师翻开第五页：有Peter的照片，老师模仿Peter的声音说：非常感谢你们来到我们家做客。Byebye。

师：刚才我们到Peter家里看到几种家用电器啊？

孩：四种

师：都哪四种啊？

孩：电视机，电冰箱，台灯，热水器(分别请不同的小朋友回忆)

小朋友说一个老师就出示一个图片。

二、活动操练：

1、小朋友那现在我们一起来玩一个游戏吧！

你们可要仔细听喽！你们听听这是哪种家用电器发出的声音好不好？老师播放声音，让小朋友举手抢答！

2、老师来描述功能让小朋友猜是什么家用电器？

例：老师今天买了三个冰淇淋，一个送给了爸爸，一个送给了妈妈，还有一个吃不了，我该把它放到哪里？电视机？(小朋友笑着说不不不)热水器？(小朋友肯定也说不不不)这会请小朋友说正确的答案。

例：哎呦，我的身上好痒痒啊，因为我好几天都没洗澡了，我应该用哪种家用电器啊？小朋友回答。

例：现在六点十分了，这会正好有奥特曼动画片，我要~~~小朋友回答。

例：昨天的电视剧，我没看，刚刚帮妈妈做完家务，我现在怎么才能看到呢？小朋友回答。

活动：

老师要给答对的小朋友给予表扬，并且一下家用电器的正确使用方法。

《家用电器》教案 5

活动目标

1、了解常用家用电器的用途和使用方法。

2、制作家用电器小模型，发展动手操作能力和小肌肉动作的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

1、幼儿自备家庭电器的图片。

2、各种奶盒、纸盒、电光纸、皱纹纸、纸杯、水彩笔等等。

3、标有不同家用电器的盒子。

活动过程

1、请幼儿出示图片，说明图片上家用电器的名称、功能以及使用注意事项，提醒小朋友小心使用。

2、请幼儿将手中家用电器图片放入标有不同家用电器标志的盒内。

3、游戏：你来说我来猜。幼儿抽图片，按照图片描述电器的样子及功能，请其他幼儿说出电器的名称。

4、鼓励幼儿一起合作，用废品旧纸盒制作某种家用电器，做好后请幼儿分享、交流，最后放入展览区。

活动评价

能说出家用电器的功能和使用注意事项。

活动反思

幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。基本都达到目的。

《家用电器》教案 6

活动名称：

家里的电器真好（谈话活动）。

活动目标：

1、引导幼儿用连贯的语言谈论自己家中的电器名称及其用途。

2、引导幼儿集中注意倾听同伴谈话，能较快地掌握并理解别人的谈话内容，帮助幼儿提高理解谈话内容的水平。

3、鼓励幼儿积极参加个别或集体的谈话活动，乐于说出自己的个人见解，愿意与同伴交流。

活动准备：

1、让幼儿回去向家长了解自己家里的电器名称和用途。

2、录音机、电熨斗各一件。

活动过程：

一、创设谈话情景，引出话题：

将录音机、电熨斗逐一插上电源，提出问题：“录音机为什么会响？电熨斗为什么会热？”要求幼儿说出是通电的原因，并告诉幼儿这些都叫家用电器。

提问：“你们家里有那些家用电器？他们都有什么用处？”请小朋友讲个一大家听。

二、引导幼儿围绕话题自由交谈

让幼儿自由结伴，两人一组，一对一地交谈自己家里的电器，教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿注意倾听，了解别人的谈话内容，养成轮流说话习惯，要求幼儿倾听别人是怎样介绍自己家里的家用电器的，以便学习谈话经验，有助于自己谈话。

三、引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“家用电器”可请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿向全班介绍，教师可适当指导，引导幼儿有条理地谈论家里常用电器。

2、教师用体温的方式拓展谈话范围。

四、总结

教师通过小结，引导幼儿知道家用电器的用处真大，给我们带来了很多方便，同时知道家用电器是工人叔叔辛勤劳动造出来的，我们应该感谢他们。

《家用电器》教案 7

活动目标：

1、了解常用家用电器的特点、功能与人们生活的关系，形成粗浅的家用电器概念。

2、通过现场操作了解家用电器的正确使用方法。

3、对科技产品感兴趣，有安全使用电器的意识。

活动准备：

1、家用电器实物：吹风机、手机、剃须刀、微波炉、接线板。

2、PPT课件(家用电器的图片)。

活动过程：

一、实物导入，引起幼儿的兴趣。

1、出示吹风机实物，这是什么呀？你们家里有吗？后面长长的线有什么用呢？

2、操作一下吹风机，感受有电工作没电不工作的不同。

小结：像这种我们家里使用的、为我们生活服务的、要通上电才能工作的机器就叫“家用电器”。

二、扩散经验，了解其他家用电器的名称、功能。

1、你家里有哪些家用电器呢？你还见过什么家用电器吗？

2、今天老师也把我家里的家用电器带来了，我们一起来认一认。(出示PPT图片集体认一认)

3、谁来给我们介绍一下这些家用电器有什么用？(或者跟随孩子问：你知道它有什么用吗？)

三、安全操作家用电器，体验家用电器给我们的生活带来的便利。

1、(出示微波炉实物)刚刚认识了那么多家用电器现在就让家用电器来为我们服务吧。

2、我们应该怎样使用这个家用电器呢？(鼓励幼儿大胆发表意见。)

3、这么拿插头对吗？那应该怎样拿呢？请你教教我。第二步应该做什么了呢？(有的按钮是按的，有的按钮需要旋转的。)

4、那我们就和老师一起来用家用电器做做好吃的吧，共同制作爆米花。

教师交流小结：这些家用电器真是我们的好朋友，能够给我们带来很多方便，但是使用不正确的时候还会伤害我们呢。(出示PPT安全用电图片)

四、和好朋友一起分享操作成功。

香喷喷的爆米花做好啦，让我们一起分享一下我们用家用电器做出来的好吃的吧。