笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法教案（精选五篇）
笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）教案（通用5篇）
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）教案，希望能够帮助到大家。
笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法教案 1
教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2. 过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法。
3. 情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法计算方法。
教学难点：
掌握竖式的简便写法。
教学过程：
一、提出学习目标
1. 创设情境：通过口算卡片复习，引出新课，激发学生的学习兴趣。
2. 提出学习目标：让学生明确本节课要学习的内容，即因数中间或末尾有0的笔算乘法计算方法。
二、新课讲解
1. 讲解因数末尾有0的乘法计算方法：先计算0前面的数相乘，再在积的末尾加上相应数量的0。
2. 讲解因数中间有0的乘法计算方法：同样先计算0前面的数相乘，然后根据0的`位置确定结果中0的位置。
3. 通过例题演示计算过程，强调如何处理0的位置和竖式的简便写法。
三、实践操作
1. 学生在练习本上进行因数中间或末尾有0的乘法计算练习。
2. 小组内互相交流、帮助、质疑问难，共同提高计算能力。
四、检测成效
1. 通过口算练习和选择题等方式检测学生的学习效果。
2. 请学生写出简便的竖式计算，进一步巩固所学知识。
五、课堂小结
1. 总结计算方法，强调因数中间或末尾有0的乘法计算要点。
2. 鼓励学生认真计算，培养良好的学习习惯。
笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法教案 2
教学内容：
教材53页内容及相关的练习
教学目标：
1、利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。
2、借助例题素材，为理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的'关系作铺垫。
教学重点、难点：
1．重点：竖式的简便写法；关于0的处理。
2．难点：理解0和非0数字的对位原理。
教具准备：
投影
教学过程：
一、复习：
1、计算下面各题
20×40 18×20 16×50 240×3 105×3 208×2 301×3 209×4
二、新课教学：
（一）创设情境，引入新课。 同学们坐过火车吗？说说坐火车的感受。你比较喜欢什么样的火车？ 学生自由谈话，在谈话中导入新课。 特快列车每小时可行 160千米。 普通列车每小时可行160千米。 你能提出数学问题吗？怎样解决？ 学生提出数学问题，并解决。 小精灵聪聪也为我们提出了一个数学问题：它们30小时各行多少千米？ 怎样列式解决这个问题？
学生列出算式：160×30= 106×30
（二）学生探究学习
1、学生分小组学习。
怎样计算出这两个算式的结果？160×30= 106×30 学生分小组讨论，尝试计算。
学生汇报交流：106×30的计算方法
2、学生交流：积的中间或末尾有0的乘法的计算方法
3、做一做：
2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 × 4 0 × 6 0 ×2 5 ×1 2 学生独立练习，集体订正。 说说自己是怎样计算的？
教师引导学生最优化
三、巩固练习：
一）基础练习：
1、让学生完成第55页练习八第1题。
2.课本第55页第2题
二）提高练习：
1、课本第55页第3题。
2、课本第55页第4题
3、小医生
304×30=10020 280×40=1120 3 0 4 2 8 4 × 3 0 × 4 0 1 0 0 2 0 1 1 2 0
三）拓展练习：
一种方格纸，每张有702格。有一篇文稿大约写了20张，这篇文稿大约有多少字？ 课堂评价（小测）
1、列竖式计算下面各题。
280×14 307×40 170×50 420×22 209×30 207×34
2、一种电话机，每台售价
230元。王采购员为单位买了30台，一共花了多少元？
笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法教案 3
教学目标：
1. 掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。
2. 培养学生的计算能力、观察能力和类推迁移的数学思想。
教学重点：
因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
教学难点：
正确处理因数中间或末尾的.0，快速准确地进行计算。
教学过程：
一、导入新课
通过口算卡片或多媒体展示，复习已学的乘法知识，并引出新课主题：因数中间或末尾有0的乘法。
二、新课讲解
1. 讲解因数末尾有0的乘法计算方法。
举例：40×30，先计算4×3=12，再在结果后面加两个0，得到1200。
强调：当一个因数末尾有0时，我们可以先将0前面的数相乘，然后在结果后面加上相应数量的0。
2. 讲解因数中间有0的乘法计算方法。
举例：105×30，先计算105×3=315，再在315后面加一个0，得到3150。
强调：当一个因数中间有0时，我们同样先将0前面的数相乘，然后根据0的位置确定结果中0的位置。
三、实践操作
1. 学生在练习本上进行因数中间或末尾有0的乘法计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
2. 小组竞赛：分组进行计算竞赛，每组选择一个计算题目，看哪个小组能够最快最准确地完成计算任务。
四、课堂小结
总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并强调计算过程中的注意事项。
五、作业布置
布置家庭作业，要求学生回家完成一定数量的因数中间或末尾有0的乘法计算题。
笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法教案 4
教学目标：
1. 使学生进一步理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生的计算能力、知识运用能力和归纳概括能力。
教学重点：
因数中间或末尾有0的乘法计算方法，以及简化计算的技巧。
教学难点：
正确处理因数中间或末尾的0，确保计算的准确性和速度。
教学过程：
一、情境导入
通过寻宝游戏的情境，激发学生的.兴趣，并引出因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
二、新课讲解
1. 讲解因数末尾有0的乘法计算方法，并通过实例演示计算过程。
2. 讲解因数中间有0的乘法计算方法，同样通过实例演示计算过程。
3. 强调计算过程中需要注意的事项，如0的占位、进位处理等。
三、巩固练习
1. 学生在练习本上进行因数中间或末尾有0的乘法计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
2. 小组内互相检查作业，分享计算方法和心得。
四、拓展延伸
通过一些实际问题，引导学生运用因数中间或末尾有0的乘法计算方法进行解决，培养学生的知识运用能力和问题解决能力。
五、课堂小结
总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并鼓励学生继续努力学习数学。
六、作业布置
布置家庭作业，要求学生回家完成一定数量的因数中间或末尾有0的乘法计算题，并尝试解决一些实际问题。
笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法教案 5
教学目标：
1. 知识与技能：使学生熟练掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确迅速地进行计算。
2. 数学思考：初步学会举实例比较分析、论证推理的数学方法。
3. 解决问题：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。
教学重点：
因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
教学难点：
正确处理因数中间或末尾的0，快速准确地进行计算。
教学过程：
一、情境导入
1. 通过寻宝地图的情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：如果你是寻宝者，如何快速计算出所有宝藏箱里总共有多少金币？引出因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
二、新课讲解
1. 讲解因数末尾有0的乘法计算方法：通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
2. 讲解因数中间有0的乘法计算方法：同样通过实例演示，强调如何处理0的位置和计算结果。
3. 强调竖式的`简便写法，提高计算效率。
三、实践操作
1. 学生在练习本上进行因数中间或末尾有0的乘法计算练习，教师巡回指导。
2. 分组进行计算竞赛，每组选择一个计算题目，看哪个小组能够最快最准确地完成计算任务。
四、课堂小结
1. 总结计算方法，强调因数中间或末尾有0的乘法计算要点。
2. 鼓励学生多练习，提高计算能力。