《小小竹排画中游》教案（优秀18篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？

小小竹排画中游教案 1

【教学目标】

１、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。 认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

认记生字和朗读课文。

【教学难点】

某些重点字词较难理解。

【用具准备】

多媒体课件、 生字卡片。

【教学设想】

本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。

【教学过程】

第一课时

一、看图，揭示课题

１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。

２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。

３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。

二、初读课文，认读生字

１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

２、认识生字：找一找，画一画。

⑴ 课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：

① 借助拼音多读几遍。

② 同位互读。

⑵ 小组讨论识记办法。

⑶ 汇报交流：鼓励生用多种方法识记。

３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

４、再读课文，要求读准、读通。

三、创设情境，理解词句，练习朗读

１、指名读文，齐读。

２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。

３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？

４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。

重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

５、试着有感情朗读课文。

６、给短文起名字。引出课题。

７、有感情朗读课文：

⑴ 齐读课文。

⑵ 男女比赛读。

⑶ 齐读。

８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

〖板书设计

小小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿

鱼米乡

〖教学后记

对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。

第二课时

一、复习导入

１、复习生字：

⑴ 卡片认读生字 齐读、开火车读。

⑵ 摘苹果。

２、朗读课文。

二、识记生字

１、说说是怎么记住的？随即认识新偏旁。

２、扩散思维：

⑴ 还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

⑵ 扩词训练。

３、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读：

⑴ 自由练读。

⑵ 同桌互相考一考。

４、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比那一组开的花多。

三、词语练习

课件出示：

绿油油的'禾苗 绿油油的 的

学生自说、互说、指名说。

四、练习书写“口、日、中”

１、认识新笔画横折、横折钩。

２、观察“口、日、中”三字中，哪个字带有这些笔画。

３、仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么：

师范写，生书空。

４、在田字格中描红，练写。

５、变一变。“口”加一笔变成什么，加两笔呢？

⑴ 指名说。

⑵ 课件出示所变字。

〖板书设计

口 日 中

〖教学后记

“汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字，而且积累了词汇，但学生组词时易用同音字，教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小，培养学生良好的写字习惯。

小小竹排画中游 2

设计理念：

1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3 、是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

预设目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，会写"口 日中"3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识笔画 偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

教学时间：2课时

第一课时

预设目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。"绿油油"朗读时应读成"lǜ yōu yōu"。

3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

教学过程 ：

一、   直接导入  。

1、         师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）

（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件"竹排"。学生看图理解，随机正音：排。）

2、         师：今天我们就来学习3、。（指名读课题，正音。）

二、   初读课文，质疑问难。

1、         学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？

2、         学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

3、         四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

三、   交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）

词语方面的问题：

顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？ 没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。

有关课文的问题：

小竹排在哪里游？学习最后一句。

为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

四、再读课文。

学生正确流利地读课文。

1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。

第二课时

预设目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写"口、 日、中"3个字。认识2个笔画和三个偏旁

3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程 ：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示"日"教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、 引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、 扩展延伸

1、出示"绿油油"齐读，请学生自由说说"绿油油的什么"。

2、照样子说说"abb的什么"，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

小小竹排画中游教案 3

【教材简说】

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

【教学难点】

通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、创设情境，引出课题

1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？

2．今天，老师要带大家去一个美丽的'地方，你们看——

（教师多媒体展示）

3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？

6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

教师板书课题，齐读

二、品读课文，游览美景

1．学生自读课文

要求：找出生字，借助拼音读准字音

2．检查自读情况

（1）教师出示词语，学生练读

（2）组内朗读，小组加以评议

（3）指名朗读，师生共同评议

3．出示课文，朗读课文

范读、指名读、齐读

4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油？?小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？

出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋

（ ）的梨子 （ ）的（ ）

5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。

三、指导书写生字

1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

4．引导：这三个字有什么相同的地方？

对，他们都有三个“口”。

思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？

5．教师范写，讲解注意点

6．学生在田字格中描红、临写

7．教师巡视，展示优作

四、反馈延伸

1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！

2．听写本节课学的三个生字。

3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。

《小小竹排画中游》教学反思

刘娜

《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。

在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：

1、利用插图、突破难点。

针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神

中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。

2、重视朗读，读中感悟。

其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。

这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

《小小竹排画中游》教案 4

教学内容：3、小小竹排画中游

教学课时：2课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“口、日、中”三个字。认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

教学重点、难点：

同目标1和2

教学过程：

第一课时

一、看图，揭示课题

1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。

2、看了这幅图，你有什么感受。

3、出示课题，齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。

3、自由读课文，开展朗读竞赛。

4、小老师领读，要求读准生字的字音。

三、再读课文，理解课文内容。

1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。

结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。

指出图中的'禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。

课文哪个地方讲到鱼儿？哪里告诉我们这里稻米多、稻米香？

3、教师叙述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。

四、朗读、背诵。

1、自由朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。

第二课时

一、复习导入

上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最勇敢，把课文背给大家听。

二、激发想象，丰富情感。

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

三、复习巩固生字词。

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、游戏：汉字开花。

四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。

如：绿油油的小草，白茫茫的大雾，亮晶晶的星星等。

五、指导写字

1、出示“日”，先跟老师书空，认识新的笔画横折，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导小朋友学会寻找压线笔，再跟老师一起书空。

“口”由学生自己观察后再写。

小小竹排画中游教案 5

一、看图，揭示课题

１、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

２、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

二、初读课文，学习生字

１、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

２、指名试读课文，检查自读情况。

三、创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

四、练习有感情地朗读课文，背诵课文

五、复习巩固生字词

六、指导学生写字

七、完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的`字口头组词。

小小竹排画中游教案 6

一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、认读生字卡片。

二、分析生字。记忆字形。

1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

2、自学生字。

A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

3、用生字口头组词。

三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

2、抽读偏旁卡片。

四、指导写字。

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的`两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、练习写字。/article/

五、练习用ABB的什么格式说词语。

看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

六、做我在画中游的游戏

六、作业设计

1、比一比，再组词。

木（ ） 大（ ） 了（ ）

来（ ） 天（ ） 子（ ）

2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

《小小竹排画中游》教学设计 7

教材分析：

这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学准备： 挂图、卡片、录音机。

教学时间： 3课时 上课时间： 月 日

教学程序：

一、导入本课

1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引

导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

2．观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

二、对话平台

初读。（整体感知，提出问题。）

1、教师范读课文（配乐）

2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

3、同桌互读、相互评价；

4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

识字。（自主活动，适时调控，培养能力。）

1、自读：在课文中圈出生字；

2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

3、指读；

4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

6、巩固：

小老师带读（有注音）

集体读（无注音）

看卡片、开火车读（无注音）

7、朗读词语（课后“我会读“中的词）

8、“一字开花”游戏：用生字组词说话

三、写字。（认真指导、重在激励）

1、看笔顺图，描红；

2、试写感悟：说一说你发现了什么？（如“中“的最后一笔写在竖中线上）

3、示范指导、学生练写

4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

四、回顾。

1、出示生字词；

2、开火车读、小老师带读；

3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼

儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

朗读。（品词析句，体会无限美感。）

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样

（学生回答：高兴、快乐……）

教师伺机板书

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

4、汇报读：指读、对读。。

5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

1．教师配乐诗朗诵；

2．生模仿练读；

3．指读、轮读；

4．你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

5． 背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

6．朗诵会：评选未来的主持人。

五、小结。（引导学生表达对祖国的赞美之情。）

教学后记：

《小小竹排画中游》教学设计 8

教材分析：

《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

教学目标

1、通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4、通过学习短文，理解句义、词义。

5、能正确、流利、有感情地朗读短文。

教学重点：

认字、识字、朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，体会思想感情。

教学准备：

实物图片、多媒体课件。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）

出示竹排江上游课件。

这种水上交通工具，它的名字叫 ――（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

出示竹排江上游课件，

你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 （齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！

（1）（生自由练习读课文）

（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。）

师：看，“油”字上标的是几声？

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， {指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”

（课件出示：流 江 游）

师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

师：这三个点叫三点水旁，说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗？

（出示水流图）

师：仔细观察这幅图上河水的走向，他们和流字的哪一部分很像？

师：你们知道什么叫“顺水流”吗？（板书“顺水流”图）

师：河水流呀流到哪里去了（江南）

师：这就是江南，美吗？（出示江南风景图）

师：谁来说说你是怎么记住这个南字的？

师：离开美丽的江南，我们又来到大海边，你们看我们看到一个小朋友在海里干什么？（游泳）

指导学生学习“游”字

（2）学习“唱”字

师：这里有个小女孩正开心得唱着歌呢，课件出示小女孩唱歌图

师：谁来读这个字？你是怎么记住这个字的？

（3）猜谜语识记“岸、苗”

师：同学们，我这里带来了几个字谜，你们猜一猜是哪个字

山下有一个工厂，工厂里的工人在干活，是哪个字（岸）

师：没错，就是岸字，谁来读读这个词（两岸）。

师：你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢，雨字，两字里面是两个人，雨字里面是四个点，这四个点就是我们看到的雨点儿。

师：你们看，两岸有什么树木，谁来读读这个词？这里老师教大家一个新的偏旁，木字旁，你们看当木作为偏旁的时候，和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗？

师：前面，老师给大家猜了一个字谜，现在老师还想再给大家猜一个字谜，听好了，田字上头长了草。（苗）你们看苗字的下面是个什么字，田字，那上面呢，这个偏旁叫草字头，

师：除了禾苗，还有什么苗？（树苗 、鱼苗、 麦苗、育苗。）

3、去掉拼音，再读以上生字。（指名读，开火车读。）

4、摘苹果”游戏，巩固生字

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（课件出示苹果树）哪个同学认出它，，这个苹果就送给你了。

5、学习词语

（课件出示词语：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地）

（1）自己练读

（2）开火车读，

（3）喜欢哪个词语宝宝，就用这个词语宝宝说一句话。

四 、再读课文

师：认识了这么多生字词语宝宝，读起课文了是不是更有信心了，（课件出示全文）

学生正确流利地读课文。

1、个别读。

2、指名读。

3、男女生比赛读。

4、全班齐读。

五、 回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！

字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游

两岸 树木密．禾苗 绿油油

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

六、课后作业：

把课文读给你的爸爸妈妈听。

《小小竹排画中游》优秀教学设计 9

页，读读课文吧！请你们自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！

1）学生自由读课文。

2）指名读，评一评。

3）课文一共有几句话？

（给学生留了空间，让学生自主选择，自主探索，让学生在自主中求发展，通过检查学生也确实自学的不错。）

四、再读课文，深悟体会。

1、学习第一句。（小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。）

开船了。（出示课件）

你听到了什么？看到了什么？ 听到小鸟的叫声、看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)那我们就要读得轻、快。谁能高兴地读一读这句话？（指名读）

鸟儿在空中歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧~！（齐读）

（让孩子们利用多种感官来体会江南的鸟语花香。）

2、学习第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油。”

（1）小竹排继续顺水向前游，看，河两岸可真漂亮啊！。

看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你感觉怎么样？（很美）谁来读一读？

A、指名读这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。

课件出示：禾苗绿油油绿油油 跟老师练读

问：还有什么是绿油油的？（生回答，教师给予肯定）

B、请观察一下“绿油油”这个词有什么特点。（一共有三个字，第二个和第三个字相同）像这种两个字相同的词语叫做叠词。

谁也能说几个这样的词？（学生回答）

（引导孩子积累词语，逐步提高他们的语文素养）

（2）、指导朗读这句话。

小朋友们真棒！现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看，谁能将树木的密、禾苗的绿读出来。（齐读、找好学生读、练读、齐读）

（孩子们在读中悟，读中体会江南两岸的优美风景。）

3、学习“江南鱼米香，小小竹排画中游”。

（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗长大成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此，（课件出示：鱼图片）江南的（鱼）也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。

（2）指导朗读。

老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。

（系列图片刺激孩子的感官，让其深刻体会到“江南鱼米乡”。）

4、整体感知：

好了到站了，小朋友美吗？还想再游一次吗？请捧起书美美的读

一读吧！(配乐朗读)

（让孩子们的感受在音乐中得到深化。）

5、背诵。（看插图）

孩子们读得真好，下面让我们试着背一遍吧！

五、拓展

课后收集江南美丽风光的图片和小伙伴一起分享！

（深层次，多维度地了解江南的美景）

小结：孩子们，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用明亮的眼睛一起发现祖国美丽的风光，一起欣赏祖国美丽的风光，一起热爱祖国美丽的风光吧！

小小竹排画中游优秀教学设计 10

教学要求：

1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。

2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点难点：

认记本课生字和朗读课文。

教学课时：2课时

第一课时

教学要求：

1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学准备：

江南风光的图片

教学过程：

一、导入

1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。

2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。

3、 学生谈谈自己的感受。

4、 板书课题，看课题提问。

二、初读课文，识记生字。

1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。

2、 再读课文，找出生字，小组内展示。

3、 全班总结、交流。

4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头

（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？

（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）

（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。

三、创设情境，指导朗读

1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？

（1） 利用课件，理解竹排的`意思，展示顺水流的’过程。

（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。

2、 重点理解第三句江南鱼米乡。

请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。

3、 指导朗读。

第二课时

教学要求：

1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。

2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、 在实践活动中培养口头表达能力。

教具准备：

苹果、梨等实物图片，生字卡。

教学过程：

一、复习巩固

1、出示我会读中的词卡，抽读。

2、做词语接龙的游戏。

3、 检查背诵课文。

二、实践活动

1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。

（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。

（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。

三、指导写字

1、 学习新笔画：横折、横折钩。

2、 指导书写口、日、中三个字。

3、 学生练写，教师巡视。

《小小竹排画中游》教案 11

一、课题导入

读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

二、范读课文，整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的`课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

三、初读课文，学习生字

借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

四、朗读感悟

创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

１、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

２、看到这些美景，你会说些什么？

３、为什么说小竹排是在“画中游”？

４、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

五、拓展说话

再创情境，练习说话。

继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

六、巩固识字，指导写字

七、课外延伸

收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

小小竹排画中游 12

学习目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、认识12个生字。认识3个偏旁：绞丝旁、木字旁、草字头。

3、正确、流利地朗读课文。

课前准备：课件；字卡；树木、燕子、小鱼、男孩、竹排等实物图。

教学流程：

一、新课导入

（一）小朋友，你们知道大屏幕上的4张照片是哪里的美景吗？是啊，这就是我们的家乡——丽水的美景。在我们江南，像这样风景如画的地方还有很多，让我们乘上小竹排去欣赏欣赏好不好？

（二）今天我们学习的课文题目就是《小小竹排画中游》，看老师写课题。

二、初读课文

（一）又轻又快地把书翻到第64页，想不想不用老师教，自己试着读读这首儿歌？碰到不认识的字怎么办？赶快想想办法！下面就请小朋友用这些方法学会原来不认识的字，再把课文连起来读一读。

（二）学生试读儿歌。

（三）好了，小朋友，我们先学到这儿。哪位小朋友会读了？其他小朋友看着书，用你的神耳朵听一听，他字音读准了没有。

（四）反馈、正音。再指名读。

（五）小结：你们真会学习，不用老师教，就会读课文了。

三、随课文识字

（一）第一句：

1、小朋友，你们谁知道什么是竹排吗？（出示图片）这就是竹排。（出示“竹排”两个字）谁会念这两个字？齐读。竹排是什么做的，放在什么地方用的？

2、（板画草地、河流）要是江水从这儿往下流，那么小竹排顺水流是怎么流呢？谁来当这个小男孩坐上小竹排来表演一下？（出示“流”字）这个字谁学会了？指名读，分组读。“流”字什么旁？为什么是三点水旁呢？齐读。

3、坐着小竹排顺水流多么开心，谁来读读这句话？指名读，评议。再指名读，齐读。

4、我们这么开心，把鸟儿也引来了，它张开嘴巴在干什么？（出示“唱”）指名念，读准翘舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，刚才“流”字和水有关，是三点水旁，我们中国的文字呀，就是这样有规律。

5、（听鸟唱声）除了鸟儿会唱，你知道还有什么也会唱？对呀，开心的时候，我们无论听到什么声音都像在唱歌。

6、天上有鸟儿，水中有什么？它们在水里干什么？（贴“游”）谁会念？指名读。这个字跟刚才学的哪个字有点像？我们也学着鱼儿来游一游吧，看哪条鱼儿游得最开心！

小朋友，你们看，有两条鱼游得太开心了，还跳出了水面和我们小朋友打招呼呢。我们也向它打打招呼吧。

7、鸟儿、鱼儿都这么开心，我们也开心地读读这两句话吧。（引导学生想象情景带着笑读）。

（二）第二句

1、（指名读“两岸树木密”）怎么两岸的树一棵也没有？赶快把它种上吧！（指名在黑板上种树）树木密指的是一棵挨着一棵，你们觉得这样种对了吗？（指名上台重摆）

对啊，我们江南河流两岸就像这样密密地种着树。出示“两岸”“树”，指名识字。“树”的偏旁是新偏旁，叫什么旁？那么它一般和什么有关系？齐读句子，“密”字可稍微拉长一些。

2、河的两岸除了树，还有什么？是啊，有很多很多的稻田，哦，这块稻田还没插上秧苗呢。谁愿意帮农民伯伯插秧？（指名上台画禾苗）

谁知道禾苗长大了是什么？对了，成熟的水稻结满了沉甸甸的稻穗，通过机器加工就成了大米了。

我们的插秧小能手已经插好了秧苗，你们认识这两个字吗？一齐读。“苗”字是生字，谁知道它的偏旁叫什么？你能看出“苗”字和它的意思有什么关系吗？

禾苗长得怎么样？（出示“绿”），绿也是今天要学的生字，左边是新偏旁，叫做“绞丝旁”。除了禾苗是绿的，还有什么也是绿的？

江南的稻田一大片一大片的，春天的时候，田野里到处是绿色，你能想象得出来吗？谁能把那么多绿油油的禾苗读出来？指读，小组比赛读，齐读。

（三）第三句

1、出示句子，这句谁来念？认识“江南”。为什么说江南是鱼米乡呢？

2、小结：我们江南一带河流多，河里有许多鱼虾。江南还能种很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把我们江南称为鱼米乡。

3、江南鱼米乡的风景怎么样？就像一幅幅画，你看，我们丽水就是风景如画，坐在竹排顺水流，就像在画中游览一样，所以说——小小竹排画中游。

4、谁来读读这句话？指读，男女比赛读。

四、课间休息

老师把这篇课文编成了一首歌曲，让我们也像这位小男孩一样，听着歌，坐上小竹排在风景如画的江南游一游吧。

五、有感情地朗读课文。

（一）要是现在让小朋友把课文连起来读，能不能比原来读得更好？同桌互相读读，如果你的同桌读得好，请你夸夸他，如果你的同桌需要帮助，请你帮帮他。

（二）指读。自由读。

六、扩展

小朋友，这首儿歌是描写江南美丽的风光的。这样的儿歌、古诗还有很多。老师就找了一首古诗，你能读读吗？（课件出示古诗《江南》）

课后小朋友再去找找读读这样的儿歌，下次语文课我们再来交流。

七、复习巩固生字

（一）这节课，我们不但会读课文了，还认识了许多字宝宝，再叫叫他们的名字吧。

（二）谁想把字宝宝带回家？那就请你叫出你喜欢的字宝宝，在给它找个朋友，它就跟你回家了。

（三）下节课我们再继续和字宝宝交朋友，这节课就学到这儿，下课！

小小竹排画中游 13

一、教材分析

这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

二、设计理念

课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

三、学习目标

1、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、 知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。

3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。

四、教学准备

1、 江南水乡美景的课件，“小石桥”。

2、 会背《忆江南》。

五、教学时间 二课时

第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。

六、教学过程

(一)、欣赏音乐，再现旧知

1、 播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。

师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？

背古诗《江南》：

江南可采莲，

莲叶何田田。

鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。

（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）

2、 在游戏中巩固生字。

师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？

小组合作找；分小组回报。

（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）

3、 积累词汇

出示词语“绿油油”。

师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它abb式。你还能说出几个吗 ？

（穿插abb式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）

（二）朗读课文，感受美景

1、 师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）

（1） 结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。

（2） 动态演示“顺水流”的过程。

（3） 看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了 他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）

2、 师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）

3、 师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）

4、 师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）

（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）

5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）

（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）

（三）背诵课文。

师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）

师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）

（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）

（四）书写指导。

师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领——写生字。

1、 写“口”。

师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

2、 写“日”

师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

3、写“中”。

师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）

《小小竹排画中游》教案 14

教学目标

1、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4、通过学习短文，理解句义、词义。

5、能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点

1、读懂短文，理解句义、词义。

2、学会新偏旁，识字，写字。

教具准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

（一）检查复习。

1、读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿

2、读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2、练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] uuy* m! xi1ng hu4 zngy$u

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] uy#u，油读一声，不要读成二声y$u。

（三）看图读文，学句、学词。

1、指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2、指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（绿油油讲禾苗很绿，长得好）

（4）指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？

师述：这是用打比方的`方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

（四）巩固复习。

1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2、朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（一)学会2个新偏旁：艹(草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

（三）正确书写生字。

（四）正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1、读词语卡片：

2、指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

1、艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

2、氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

1、木，拼读音节m)，读词语：树木。

（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）

①用熟字加笔画的方法：十字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横（一)，二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺(木）。一共4笔。

③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。

2、禾。（让学生自学后，进行书空练习，与木相同）

3、苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住苗字的？（我是这样记的，苗字，上下结构，上面是草字头，下面是田字，一共8笔）

（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

（3）读短文第2句。

4、竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

（1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（？），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩(竹），一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。（同木）

（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮

（4）朗读短文第1句。

5、江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同苗）

（2）书空练习。（同苗）

（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6、两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。

（1）识记字形。

①比较法：用雨与两比较，外框儿相同()，里面不同，雨是竖，左右各两点，两是两个小人。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：两字和什么字有点像？

（2）书空练习。（同木）

（3）口头组词语。

两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两

（4）读短文第2句。

7、米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

熟字加笔画的方法：木字上面加点、撇，一共6笔。

（2）书空练习。（同木）

（3）口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒

（4）朗读短文第3句。

8、朗读短文，要求正确、流利。

（四）指导书写，巩固字形。

1、木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2、指导书写苗字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2)教师范写(略），提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

②曰第二笔是横折钩。

（3）教师带写草字头。

（4）学生练写，教师巡视，订正。

3、指导书写竹字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

（3）教师带写，学生仿写字头。

4、指导书写江字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

（3）教师带写，学生仿写字头。

5、指导书写两字。

（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

（2)教师范写(略），提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（五）巩固复习。

1、正确、流利地朗读短文。

2、填空。

苗，第3笔是__________，共__________笔。

或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

3、填词语。

大米禾苗江水

木耳火苗两手

竹刀竹尺竹子

板书： 小小竹排画中游

小竹排 流

鸟儿 唱

鱼儿 游

树木 密

禾苗 绿

教后感：

横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

小小竹排画中游 15

学科

语文

课题

小小竹排画中游

执教人

王观戎

指导教师

权玉红翟振芙

孙力捷

学 情

分 析

初入学的一年级儿童形象思维能力强，活泼好动，有较强的好奇心和求知欲。对游戏、儿歌颇感兴趣，乐于在学习中同伙伴交流，因此教师在课堂教学中，做好小幼过渡与衔接工作，尤为重要。

设 计

思 路

制作多媒体flash课件，激发学生的学习兴趣。在识字教学中，为学生创设良好的自主学习情境，把游戏引入课堂，寓教于乐。培养学生自主、合作的意识，使之学会学习。

预

设

目

标

知识

能力

1. 认识本课的12个生字，认识笔画“横折”和3个新偏旁“木、艹、纟”，积累自己喜欢的词语。

2. 学会正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣。

过程

方法

初步培养学生自主、合作、探究的意识。

情感

态度

价值观

通过朗读课文，了解江南是美丽、富饶的地方，增强热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学难点

1. 认识三个新偏旁。

2. 强化对逗号的认识。

3. 指导学生正确、流利地朗读课文。

课前准备

教师

小火车卡片、生字卡片、生字魔方

学生

生字卡片

媒体

多媒体flash课件

教学预设

第    一    课    时

设计意图

一、课件导入

引情激趣

二、整体感知

质疑探究

1. 谈话导入，演示多媒体课件：小小竹排画中游。

2. 指名说说看到了什么，看到这样的美景，想说些什么。

3. 板书课题。

1. 教师引领学生边看配有本课课文的动画，边思考这节课想学会什么。

2. 教师归纳教学目标。

课件导入，激发学生学习兴趣。

在学生质疑的基础上，确定本课的教学目标。

教学预设

第    一    课    时

设计意图

三、初读感知

自主识字

（一）

初识生字

（二）

巩固生字

（三）

书写生字

四、指导朗读

品析美景

五、巩固新知

拓展眼界

六、小结

1. 课件出示识字儿歌。

2. 学生自读课文，边读边画出生字，组内互学生字。

3. 课件出示：

（1）我会读（抢读带有拼音的生字）

pái   　zhōng   yóu    liú  　chàng   liǎng

排             中            游          流            唱            两

àn     　   shù       miáo  　 lǜ         jiāng       nán

岸             树            苗          绿            江            南

（2）去掉拼音，再读以上生字。

4. 学习“木、艹、纟”新偏旁。

5.学生交流记字方法，鼓励学生采用多种方法识记生字。

1. 帮生字找家游戏 （区分三拼音节、两拼音节）

2. 游戏大比拼

（1）一字开花 （2）生字魔方 （3）猜字游戏

（4）拍字游戏 （5）帮生字找朋友 （6）……

1.出示“口”和“中”字。       2. 学习新笔画“横折”。

3.观察“口”和“中”字的不同。 4. 观察“中”字的笔顺。

5. 老师范写“中”字。        6. 学生仿写，评价。

1. 自读课文，数数有几句话。

2. 分句指导朗读。

3. 连起来读课文。

4. 为动画配音读。

（1）指名读 （2）小组读 （3）男女生配合读

（4）齐读   （5）……

欣赏江南美景，边看边找出生字。

1. 渔舟唱晚                  2.小桥流水人家

3. 江南丝竹绿如潮

初步培养学生自读自学的能力。

探究最好的记字方法，指导学生学会学习。

通过多个游戏，达到学习生字、巩固生字的目的，寓教于乐。

培养学生仔细观察的能力。

师生互评，熟读成诵。

采用多种朗读形式，让每个同学都能得到锻炼。

在美景欣赏中复习生字，使学生受到美的熏陶。

课  后

延  伸

课下搜集有关江南的图片或歌谣。

板  书

设  计

3. 小小竹排画中游

两拼音节                     三拼音节

中 唱 树  排 流 游 绿 南     两  苗  江

《小小竹排画中游》教学设计 16

【教学目标】

1、认识12个生字及“山、木、艹 ”三个偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并能进行朗诵表演。

3、引导学生主动识字，习得识字的方法。

4、学会欣赏美，知道江南是美丽、富饶的地方，萌生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

课文插图若干，词语（装入信封），2人一只。教学课件。

【教学过程】

一、谈话揭题：悟江南

1、出示：“江南”，谁认识这个词语宝宝？那你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就让电脑带我们一起去江南看看好吗？（播放配乐动画）说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。

2、图上这个小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），谁会读这个词语宝宝？你们坐过竹排吗？学习“排”，它是什么旁，为什么是提手旁？

3、有位诗人把刚才看到的江南水乡的美景描绘的如诗如画，还编了一首儿歌，你们想读读吗？（想）。今天我们就一起来欣赏课文第三课《小小竹排画中游》，（指名读课题）。

二、认识词语宝宝

别急！要读课文前，还得先认识几个词语宝宝。信封里的词语宝宝说也要游江南，小朋友愿意带路吗？（愿意）

1、贴词语。赶快打开信封，同桌2人合作，先拼读信封里的词语宝宝，再把词语宝宝帖到相应的图上。贴后校对。

2、词语宝宝说，他们玩得很开心，如果能大声地把它们读给在坐的老师和小朋友听，它们会更开心，赶快读读吧！（自由读──个别读）

3、接下来，让我们也读得更开心，请同桌再次合作，你指我读，会吗？读得好，夸夸他，有困难就帮帮他，开始。

4、老师也想和你们合作，愿意吗？老师指小朋友读。随机认读“游、苗、唱、绿、岸”

5、摘去拼音，你还能认出它们吗？

6、 游戏：大转盘。（课件）

三、赏江南：读儿歌

这些词语宝宝跳到儿歌里，你们认识吗？（出示儿歌全文）

1、马上认读这首儿歌，如果碰到不认识的字，怎么办？（拼拼音）

2、学生自由读儿歌。（个别读）

3、儿歌中，你最喜欢哪一句，把读得最棒的读给大家听：

⑴ 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游：

说说为什么喜欢这一句？

让我们来做做鱼儿游的动作，鸟儿唱的动作吧！（表演动作）

我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读，可以把唱、游读得响一些。

⑵ 还喜欢哪一句？两岸树木密，禾苗绿油油：

理解密：树木很多。让我们来做做树多的动作吧。

（全体起立，手拉着手举起来，感悟树木密），老师说：“哇！树木真密啊！”

禾苗绿油油，也可以说绿油油的禾苗，还可以说绿油油的什么呢？（草、农田等）

再读这一句，要读出树木的密，禾苗的绿来。

⑶ 江南鱼米乡，小小竹排画中游：

① 为什么说江南是鱼米乡呢？（学生回答后，看课件）

江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

② 竹排只能在水中游，为什么说它在画中游呢？（江南的风景很美，就像在图画中游一样。

③ 全体齐读最后一句。

4、江南的风景如此优美，让我们再一次来游玩吧！（课件，动画朗读课文）。

5、能背诵这首儿歌吗？（指名背诵──集体试背）

四、颂江南

江南自古以来就是让人们向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作诗赞美江南，你知道还有描写江南的诗歌吗？（江南 江南可采莲──略）

《小小竹排画中游》优秀教学设计 17

【教材简说】

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

【教学难点】

通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学流程】

一、创设情境，引出课题

1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？

2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——

（教师多媒体展示）

3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的'景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？

6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

教师板书课题，齐读

二、品读课文，游览美景

1．学生自读课文

要求：找出生字，借助拼音读准字音

2．检查自读情况

（1）教师出示词语，学生练读

（2）组内朗读，小组加以评议

（3）指名朗读，师生共同评议

3．出示课文，朗读课文

范读、指名读、齐读

4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油？小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？

出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋

（ ）的梨子 （ ）的（ ）

5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。

三、指导书写生字

1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

4．引导：这三个字有什么相同的地方？

对，他们都有三个“口”。

思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？

5．教师范写，讲解注意点

6．学生在田字格中描红、临写

7．教师巡视，展示优作

四、反馈延伸

1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！

2．听写本节课学的三个生字。

3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。

小小竹排画中游教案 18

课时目标:

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、 扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的。什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

附：板书

小小竹排画中游

鸟唱 鱼游

树木 密

禾苗 绿

鱼米乡 画中游