学校物理培优补差个人工作计划（通用11篇）

学校物理培优补差个人工作计划（精选11篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写工作计划吧。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的学校物理培优补差个人工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校物理培优补差个人工作计划 1

一、指导思想

培优补差就要体现以人为本，教育教学要面向全体学生，让不同层次的学生都能得到发展，让不层次的学生能感受到成功的喜悦与快乐，培养他们热爱学习、增强自信。我们的教育教学既要为高一级的学校培养优秀人才，还要为社会培养合格的劳动者。在情感上要走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，同时培养学生良好的学习习惯，规范的学习行为，形成有效的学习方法。

二、班级基本情况

八(1)班现有学生49人，在保优生中，其中一级目标5名学生达到有效分;二级目标13名学生达到有效分三级目标32名学生达到有效分;各项目标均超额完成。

三、优等生名单

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四、待提高及学困生名单

待提高生：

学困生：

五、培补措施

利用课余时间和早、中晚自习辅导，对各种情况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”，根据学生存在的问题和遇到的疑惑用相应的方法辅导。具体方法和措施如下：

1.对偏科学生面对面的谈心与知识辅导。

2.学生的错题要及时在黑板上及解错本上纠错。让学生把平时作业和试卷上的错题再做一遍。并用红色笔进行更正，并注明错因。

3.精心设计案、选题、批改作业、与学生谈心。

4.扎实上好每节课，夯实基础，培养能力。5.把学生在学案、练习册、单元检测中遇到的难题、学生未过关题、错题进行汇总，再检测，进行复印式的训练。

6.针对中考的题型来选题，让学生的训练更有针对性和实效性。

7.利用晚自习第一节课有目标、有计划、有对像、有内容、有步骤、有安排的开展培优治跛的就诊。

8.关注课堂动态生成。备课时必须预想更多的可能性，提供课堂生成的`空间，教学中要机智面对学生课堂生成，要将问题开放，促学生课堂思维的生成，每节课后要对课堂生成的资源进行搜集和整理，并将好的资源融于备课和学生练习题中。

9.突破重点和难点。对重点章节的知识要讲练到位，学生对知识的应用能灵活应用，举一反三。对典型性、代表性的习题通过各种变换、纠错、复印式的训练让学生弄懂弄透。

10.用好物理教材。将教材内容生活化、将教材内容问题化、将教材内容活动化、将教材内容开发化，扎实上好每一节复习课。

11.在区期末调考前两周，进行专题复习、查漏补缺、综合训练相结合，重点知识专题突破，做到目标生人人过关。

学校物理培优补差个人工作计划 2

一、指导思想

以提高学生物理素养和成绩为目标，依据因材施教的原则，针对学生在物理学习上的差异，开展培优补差工作，使每个学生在物理学习中都能得到充分发展，提升整体物理教学质量。

二、学生情况分析

通过对学生日常学习表现、作业完成情况、考试成绩等多方面的观察和分析，确定培优补差对象。培优对象通常是对物理学习有浓厚兴趣、基础知识扎实、思维敏捷且具有较强的自主学习能力，但在拓展知识和解决复杂问题方面还有提升空间的学生。补差对象则是物理基础知识薄弱、学习方法欠缺、学习积极性不高或者在物理概念理解上存在困难的学生。

三、培优补差目标

培优目标

1. 进一步拓展培优学生的物理知识面，加深对物理原理的理解，提升他们解决高难度物理问题的能力。

2. 培养学生的物理思维品质，如逻辑性、创新性和批判性思维，使他们在物理竞赛或高层次考试中能脱颖而出。

3. 鼓励学生积极参加物理相关的课外活动和竞赛，争取获得优异成绩，为学校争光。

补差目标

1. 帮助补差学生掌握基本的物理概念、定理和公式，使其能熟练运用这些知识解决简单的物理问题。

2. 培养补差学生的'学习兴趣和学习习惯，提高他们学习物理的自信心和积极性。

3. 逐步缩小补差学生与班级平均水平的差距，争取让他们在本学期期末考试中的物理成绩有显著提升。

四、具体措施

培优措施

1. 个性化辅导：为培优学生量身定制学习计划，根据他们的知识薄弱点和兴趣点，推荐额外的学习资料，如物理竞赛书籍、前沿物理科普读物等。定期安排一对一辅导，解答他们在学习过程中遇到的疑难问题。

2. 组建学习小组：组织培优学生成立学习小组，鼓励他们共同讨论、研究物理难题。通过小组合作学习，激发他们的思维碰撞，培养团队协作精神和沟通能力。定期安排小组讨论时间，并要求每个小组汇报讨论成果，分享解题思路和方法。

3. 开展拓展活动：定期组织物理拓展讲座，邀请校外专家或校内优秀教师介绍物理学科的前沿知识、物理竞赛的解题技巧和方法等。同时，组织培优学生参加物理实验拓展活动，培养他们的动手能力和实践创新精神。鼓励学生参与物理建模活动，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

补差措施

1. 夯实基础：针对补差学生基础知识薄弱的问题，为他们制定详细的基础知识复习计划。利用课余时间，对物理基本概念、定理、公式进行系统讲解和梳理，确保他们理解并能准确记忆。通过制作思维导图、知识卡片等方式，帮助学生建立知识框架，提高他们对物理知识的整体把握能力。

2. 加强辅导频率：增加对补差学生的辅导频率，利用课间、自习课等时间，对他们进行一对一或一对多的辅导。针对学生作业和测试中出现的问题，及时进行讲解和纠正，确保他们理解错误原因，并能掌握正确的解题方法。

3. 培养学习兴趣和习惯：通过有趣的物理实验、生活中的物理现象等方式，激发补差学生对物理的学习兴趣。帮助他们制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、按时完成作业等。定期与补差学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困难和心理状态，及时给予鼓励和支持，增强他们学习物理的自信心。

五、辅导时间安排

1. 培优辅导时间

每周安排两次培优辅导，每次辅导时间为 60 分钟。其中，一次为小组讨论时间，安排在周三下午的自习课；另一次为一对一辅导时间，根据学生和教师的时间灵活安排，可在课间或其他课余时间进行。物理拓展讲座和实验拓展活动每月各安排一次，通常在周末进行。

2. 补差辅导时间

每周安排三次补差辅导，每次辅导时间为 40 - 50 分钟。其中，两次安排在课间，对个别学生进行针对性辅导；另一次安排在周二或周四的自习课，对部分补差学生进行一对多的集中辅导。

六、效果评估与反馈

1. 每周对培优补差学生进行一次小测验，检测本周学习内容的掌握情况。根据测验结果，及时调整辅导内容和方法，确保辅导效果。

2. 每月进行一次阶段性评估，对比培优补差学生在本月初和月末的学习成绩、学习态度、学习方法等方面的变化，总结辅导工作中的经验和不足，为下一个月的辅导工作提供参考。

3. 定期与培优补差学生进行交流，了解他们对辅导工作的意见和建议。鼓励学生积极反馈在学习过程中遇到的问题和困难，以便教师及时调整辅导策略，满足学生的学习需求。同时，与家长保持密切沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长和发展。

学校物理培优补差个人工作计划 3

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生情况分析

本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的.现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

学校物理培优补差个人工作计划 4

一、指导思想：

作为一名物理老师，应该“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。特制定以下“培优转差”工作计划：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、根据本校学生特点和基础，通过“培优转差”活动，力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的.兴趣。

4、通过“培优转差”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的提高。

二、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

9、加强物理实践活动，让学生感受物理知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有物理，用物理的实际意义来诱发学生热爱物理的情感。

10、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每单元质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

学校物理培优补差个人工作计划 5

一、指导思想：

为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补差工作计划。

二、工作目标：

1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的.心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施：

1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。

2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合。

3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

另外，在培优补差的过程中，我还将注意以下各方面：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

学校物理培优补差个人工作计划 6

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的物理学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的`明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，物理思维不够严密，作业有时不能及时完成、因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好物理学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

4、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

5、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

9、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

10、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

并提高中等生的物理学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力。

学校物理培优补差个人工作计划 7

一、学情分析

通过日常教学观察、作业完成情况和阶段性测试，对学生的物理学习水平有了清晰的认识。成绩优秀、对物理知识理解和应用能力强的学生可列为培优对象，他们往往对物理有浓厚兴趣，有较强的探究欲望。而成绩较差、基础知识不扎实、学习方法欠缺或学习动力不足的学生则是补差的重点，这些学生在物理概念理解、公式运用等方面存在较多问题。

二、目标设定

培优目标

1. 强化学生的物理思维，使他们能灵活运用所学知识解决复杂的物理问题。

2. 引导学生深入探究物理原理，拓宽物理知识面，为物理竞赛或高难度考试做准备。

3. 培养学生的自主学习能力和创新能力，提高他们在物理学科的综合素质。

补差目标

1. 帮助学生掌握基本物理知识和技能，确保他们理解和记住重要的物理概念、公式。

2. 提高学生的学习兴趣和信心，逐步培养良好的学习习惯，使他们能积极主动地学习物理。

3. 提升学生的'物理成绩，使其在本学期内能够达到班级平均水平。

三、具体措施

培优措施

1. 知识拓展：每周收集一些具有挑战性的物理问题，包括物理竞赛真题或高难度的高考压轴题，组织培优学生集中讨论和求解。同时，推荐相关的拓展性物理书籍和在线课程，如《更高更妙的物理》等，引导学生自主学习。

2. 实验探究：利用学校实验室资源，每月安排一次专门针对培优学生的物理实验活动。设计一些探究性实验，让学生自主设计实验方案、操作实验并分析数据，培养他们的实践能力和科学探究精神。

3. 专题讲座：每学期邀请物理领域的专家或高校教授来校举办 2 - 3 次物理专题讲座，内容涵盖前沿物理知识、物理学习方法和解题技巧等，拓宽学生的视野。

补差措施

1. 基础巩固：针对补差学生制定专门的基础知识复习计划，利用课余时间，以一对一或小组辅导的形式，重新讲解物理基本概念、公式推导和基本解题方法。同时，制作简单易懂的学习资料，如知识点卡片、简易练习题集等，帮助学生强化记忆。

2. 个性化辅导：分析每个补差学生的学习问题，制定个性化的辅导方案。对于学习动力不足的学生，注重激发他们的学习兴趣，通过展示物理在生活中的有趣应用等方式来吸引他们；对于学习方法不当的学生，给予具体的学习方法指导，如如何做笔记、如何进行复习等。

3. 跟踪督促：建立补差学生的学习档案，详细记录他们的学习情况、作业完成情况和测试成绩。每天检查他们的学习进度，及时督促他们完成学习任务，确保他们在物理学习上不掉队。

四、时间安排

1. 培优：每周二、周四下午放学后安排 40 分钟的培优辅导，包括问题讨论和实验准备等。每月最后一个周末安排一次实验探究活动或专题讲座。

2. 补差：利用课间、午休时间和周一、周三、周五下午放学后的 30 分钟，对补差学生进行辅导，具体时间根据学生的实际情况灵活安排。

五、效果评估

1. 每月进行一次小测验，针对培优学生的测验内容侧重拓展知识和复杂问题的解决，针对补差学生的测验主要考查基础知识的掌握情况。

2. 根据学生的课堂表现、作业完成质量和测验成绩，每月对培优补差计划进行调整和优化，确保计划的有效性。同时，定期与学生沟通，了解他们的学习感受和需求，以便更好地开展工作。

学校物理培优补差个人工作计划 8

一、补差计划

对于物理学习基础薄弱的学生，补差计划的重点在于巩固基础知识和提高解题能力。我们可以采取以下措施：

梳理基础知识：回顾和梳理物理的基本概念、原理和公式，确保学生对这些基础内容有清晰的认识。

强化练习：通过大量的基础题目练习，帮助学生熟悉解题步骤和方法，提高解题速度和准确性。

定期评估：定期对学生的学习成果进行评估，了解学生在哪些方面存在不足，然后针对性地进行辅导。

鼓励提问：鼓励学生积极提问，及时解答他们在学习过程中遇到的疑惑，帮助他们建立信心。

二、培优计划

对于物理学习优秀的学生，培优计划的目标在于进一步提升他们的物理素养和创新能力。我们可以采取以下措施：

拓展知识范围：引导学生阅读相关的物理书籍和文献，了解物理学的新发展和前沿研究，拓宽他们的知识视野。

深化理解：通过讨论和探究一些复杂的物理问题，帮助学生深化对物理原理的理解，提高他们的.思维能力和分析能力。

培养创新能力：鼓励学生参与物理实验和科技创新活动，培养他们的创新精神和实践能力。

定期交流：组织学生进行物理学习心得的交流和分享，互相学习、互相启发，共同提高。

在实施物理培优补差计划的过程中，我们还需要注意以下几点：

个性化教学：针对每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能得到适合自己的辅导。

激发兴趣：通过丰富多样的教学方式和手段，激发学生对物理学习的兴趣和热情，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、互相讲解等方式，提高他们的协作能力和沟通能力。

持续跟进：对学生的学习情况进行持续跟进和反馈，及时调整学习计划和方法，确保培优补差计划的有效实施。

学校物理培优补差个人工作计划 9

一、学生现状分析

初三是初中物理学习的关键时期，通过前期的学习和测试，学生在物理学习水平上呈现出明显差异。成绩较好的学生对物理知识有较强的领悟力，基础知识扎实，但在综合应用和拓展提升方面还有潜力可挖。而学习困难的学生在基础知识、基本技能上存在较多漏洞，如对电学、力学部分的公式理解不清、运用不熟练，解题缺乏思路，学习积极性不高。

二、培优补差目标

培优目标

1. 深入强化物理知识体系，使培优学生能熟练运用物理知识解决复杂的综合性问题，包括中考压轴题。

2. 培养学生的实验设计和分析能力，提高其科学探究素养，为参加物理竞赛或在中考中获取高分做准备。

3. 提升学生的自主学习能力和学习效率，让他们在物理学习中形成独特的思维方式和解题技巧。

补差目标

1. 帮助补差学生查漏补缺，巩固基本物理概念、公式和规律，确保他们能准确理解和运用，提高基础知识的得分率。

2. 激发学生学习物理的兴趣，增强他们面对物理难题的信心，逐步养成良好的学习习惯。

3. 在本学期内，使补差学生的物理成绩在中考模拟考中有显著提升，达到班级中等水平。

三、具体措施

培优措施

1. 专项提升训练：收集历年物理竞赛和中考压轴题，按照力学、热学、电学、光学等板块分类，每周安排两次培优课程，每次 60 分钟，进行专项训练。引导学生分析题目中的物理模型，总结解题思路和方法。

2. 实验拓展与创新：利用学校实验室，每月开展一次实验拓展活动。除了课本实验，增加一些探究性实验，如探究不同材料的电阻特性。让学生自主设计实验方案、选择器材、进行实验并得出结论，培养他们的实践和创新能力。

3. 个性化学习指导：根据每个培优学生的学习特点和薄弱环节，制定个性化的学习计划。推荐相关的物理拓展书籍和在线学习资源，如物理科普视频、学术讲座等，鼓励学生自主学习，并定期进行交流和指导。

补差措施

1. 基础巩固强化：针对补差学生基础知识薄弱的问题，制定详细的复习计划。利用课间和自习时间，对物理基本概念、公式进行一对一或小组辅导，通过简单的练习题让学生巩固知识。同时，要求学生制作知识卡片，便于随时复习。

2. 学习方法指导：帮助补差学生掌握有效的学习方法，如如何做好预习、如何整理错题。定期检查学生的预习笔记和错题本，督促他们养成良好的学习习惯。每周安排一次学习经验分享会，让成绩较好的学生介绍学习方法，激发补差学生的学习动力。

3. 心理支持与激励：关注补差学生的心理状态，及时发现他们在学习过程中的消极情绪。通过鼓励、表扬等方式增强他们的自信心，让他们相信自己可以学好物理。设立一些适合他们的小目标，当学生达到目标时给予奖励，激发他们的学习积极性。

四、时间安排

1. 培优：每周二、周四下午放学后进行 60 分钟的培优课程。每月第一周和第三周的.周六上午安排实验拓展活动，每次 2 小时。

2. 补差：课间 10 分钟和周一、周三、周五下午自习课各安排 30 分钟的补差辅导。每月第二周和第四周的周六上午安排学习经验分享会和心理辅导，每次 1.5 小时。

五、效果评估与反馈

1. 每周安排一次小测验，培优学生的测验内容侧重于综合应用和拓展知识，补差学生则以基础知识为主。根据测验结果分析学生的学习情况，调整教学内容和方法。

2. 每月进行一次全面评估，包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的变化。与学生和家长沟通，了解他们的反馈和建议，不断优化培优补差计划，确保计划的有效性。

学校物理培优补差个人工作计划 10

一、学情分析

在初中物理教学过程中，通过课堂表现、作业完成情况和阶段性测试成绩可以看出，学生在物理学习上存在一定的差异。部分学生对物理知识理解迅速、学习热情高，有潜力进一步提升；而另一部分学生则在基础知识掌握、解题能力等方面表现较弱，需要针对性帮扶。

二、目标设定

培优目标

1. 提升优秀学生对物理知识的综合运用能力，拓展其物理思维的深度和广度。

2. 培养学生自主学习物理的能力和探究精神，使其能独立解决具有挑战性的物理问题。

3. 增强学生在物理竞赛或相关选拔考试中的竞争力。

补差目标

1. 帮助学习困难学生掌握物理基本概念、规律和公式，达到课程标准要求。

2. 培养学生学习物理的'兴趣，克服畏难情绪，逐步建立学习物理的自信心。

3. 提高学生的物理成绩，使他们在期末考试中能有明显进步。

三、具体措施

培优措施

1. 精选学习资料：为培优学生挑选如《初中物理竞赛教程》等拓展资料，每周安排一定时间让学生自主学习，并组织讨论交流其中的重点、难点问题。

2. 深化课堂互动：在课堂上设计一些有深度的问题，引导培优学生积极思考和回答，培养他们的逻辑思维能力。鼓励他们提出独特的见解和解题思路。

3. 专项训练与拓展：每周安排一次培优辅导课，针对力学、电学等重点专题进行深度拓展训练。讲解一些竞赛类题型和中考压轴题，提升学生解题技巧和应变能力。

补差措施

1. 夯实基础知识：利用课余时间，对补差学生进行一对一或小组辅导，重新梳理物理基本概念、公式，通过简单易懂的实例帮助他们理解。如用生活中的摩擦力现象解释摩擦力概念。

2. 分层作业与辅导：根据补差学生的实际情况，布置分层作业，减少难题数量，注重基础巩固。对作业中出现的问题及时辅导，确保他们理解并掌握正确解法。

3. 趣味物理引导：通过趣味物理实验，如制作简易电动机、小孔成像等，激发补差学生对物理的兴趣。结合实验讲解相关物理知识，提高他们的学习积极性。

四、时间安排

1. 培优：每周三下午第四节课安排培优辅导课，每次 45 分钟。周六上午可安排一次集中学习讨论时间，每次 2 小时。

2. 补差：利用课间、午休部分时间进行个别辅导，每周一、二、四下午放学后安排 30 分钟小组辅导。

五、效果评估

1. 每月组织一次物理小测试，对培优学生重点考查拓展知识和综合运用能力，对补差学生考查基础知识的掌握程度。

2. 根据测试结果和学生在课堂、作业中的表现，及时调整培优补差计划，确保计划的有效性和针对性。同时，定期与学生沟通，了解他们的学习困难和需求，不断改进教学方法。

学校物理培优补差个人工作计划 11

作为一名教师，一个赞许的眼神，一句由衷的赞语，都是如同一场及时的甘露，为受折而焦渴的小苗点燃希望之火，但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。教师培优的主要时间应在课堂上，因为培优对象的物理基本功都较好，思考、反应能力也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显进步，这就对教师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课前必须做好各项准备，如，怎样激励学生动脑，学生可能会提出什么样的问题等。教师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，提高课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优取得成效，需要教师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时一定不能半途放弃，细心观察学生的表现，及时调整对学生的培优方案，久而久之，自然会有所收获。在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。

一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。

根据平时教学中的观察，我选了这么一批学生作为我的培优对象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的榜样;然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标，有针对性的进行辅导，一项一项进行拔尖培优分目标如下：

这样的分目标学生比较容易达到，每隔一段时间，根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点，长期坚持，最终提高学生的各项能力。

二、实行“追赶超越”，加速学生进步。

通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一般，怎样程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要教师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定相同的分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令老师满意。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习情况进行小结，谁今天做的比较好，谁明天还要继续努力，同时进步的学生，我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布置的分目标，也就显得容易了。如，李志和徐连雨是一组中的竞争对手，我要求他们俩在平时学习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，让他们各方面的能力都能得到锻炼。

三、及时进行经验总结，互相学习共同努力。

每隔一段时间，当学生达到了我所定的分目标，我就将他们集中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展示自己的学习成果，要求他们认真听取别人的学习方法，在制定下一阶段要达到的分目标时，鼓励他们学习其他同学的好办法，并学着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成就感。

培优工作不是一天就能见效的，需要教师长期有耐心的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童，在校住读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也应由老师合理安排，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要监督他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学习的延续。

四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。

在制定了培优辅导计划后，我坚持每天记载辅导培优生的过程，然后进行反思、总结，这些方法中那些比较有效，还需改进的地方有哪些，等等，然后及时做出调整，以对下一阶段的工作指明方向。

有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知，差生分三种，一种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄.学习态度不端正，缺乏上进心，学习方法欠缺，一种是纪律差，成绩时好时坏的。有点小聪明的调皮学生，另一种是成绩差，纪律也差的双差生.无论是哪种差生，他们的校园生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排斥之中，缺乏应有的关爱.尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去，一步步走向错误的'人生，浪费了大好的学习时光，老师可惜.家长痛惜。为此，作为一名教师，我们必须想方设法去让他们感受关心和温暖，让他们就会产生一种积极向上的动力.乐于接受教育，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有信心。

1、树立自信，激发学习兴趣

首先，帮差生找到自信，善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导，让差生体验成功。差生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点和长处，只要细心观察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度，但他们有他们自己的爱好、特长。作为老师不能只光看学习这一方面，要多发现他们突出的方面，譬如有些成绩差的学生在音乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进行培养，从而消除他们在学习上的自卑心理，要让他们觉得自己也很棒，引导他们往这些方面发展，但也需要文化知识充实，鼓励他们在发展自己特长的同时也多学点知识，这样学生有了信心，有了兴趣定会有所进步。

2、利用学习合作小组进行以“优”带“差”

根据学习成绩，结合学生性格，尽可能进行合理搭配，组成化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解决问题，又可以让每一位“差生”都有自己的榜样，有意无意地仿效榜样，达到以优带差的目的。教师要经常有意识地布置一些需要集体合作才能完成的任务，通过研究性学习或质疑探讨等形式，让他们相互启发，进行智慧的碰撞，最终达到提高自己的目的。既可以让“优秀生”主动帮助“差生”，又能让“差生”主动求助于“优秀生”，促使整体水平的提高。